寻找：

活动目标：

1。通过游戏活动，孩子可以直观地感知生活中的毛细血管现象。

2。培养儿童的观察能力和动手能力。

活动准备：

1。几种吸水材料，例如毛巾，海绵，布，餐巾，香烟，粉笔，砖块，马产纸和塑料盆地（不同尺寸）。

2。几种不吸收水的材料，例如塑料，铁指甲，玻璃等。

3。蔬菜，例如萝卜，生菜，花椰菜和生菜，这些蔬菜吸收了红色的墨水。

活动过程：

1。设置游戏环境

老师不小心敲了一杯水，问：

1。“谁能帮助老师打扫水？” （孩子们帮助擦地板并用抹布擦拭）

2。“告诉我现在的水去了哪里？”

3。“想想还能吸收什么？”

（棉花，纸，植物等）

2。儿童探索实验

1。请把东西慢慢放在水中。你找到了什么？

鼓励孩子大胆说话

2.老师问：“抹布为什么吸收水？” （儿童讨论）

3。蔬菜可以吸收水吗？鼓励儿童找到卷心菜和萝卜吸收水的原因

老师的摘要：蔬菜中抹布或小管之间的一小缝称为毛细血管。

3。迁移经验

在日常生活中，您是否发现某些地方有毛细血管，并鼓励孩子大胆说话

随附的：

知识背景：

毛细管：指非常细的管。人们通常将物体的微小间隙视为毛细血管，例如棉，海绵，纱布，毛巾和吸水纸纤维。

毛细血管现象：酒精灯中的酒精被棉纱布带吸收了点火。桌子上的茶杯被倾覆，放置抹布，水将很快干燥。这些是生活中常见的毛细血管现象。 ; .来自：qu lao tocuthertic ;植物通过根系吸收水分，然后通过许多极其薄的管道将水向上传输到叶子和花朵。这也是一种毛细管现象。土壤深处的水分通过土壤的毛细作用升至土壤表面，使土壤表面保持湿润。

将非常细的管子插入液体中。当液体的凝聚力大于粘附力时，管滴中的液位水平和表面突出。当液体的内聚力小于粘附力时，管中的液位升高，表面是凹的。

活动反思：

新的“大纲”指出，幼儿科学教育是科学的启蒙教育，重点是刺激儿童对认知和对探索的渴望的兴趣，并试图使用各种感觉，使用手和大脑为儿童创造条件，探索问题，解决问题，从而体验发现乐趣。让孩子们积极参与游戏，并尝试体验，探索，发现和指导孩子完成学习任务。这将使幼儿从被动学习者转变为活跃的学习者和探险家，从而培养幼儿实验和观察动手的能力。让科学活动顺利扩展到儿童节活动，而不是为了“教学”，而只是为了“学习”儿童的“学习”，强调了儿童的主动性和自主权。

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