关于音频和视频辅助英语教学应用的初步研究

概括：

作为现代高级教育技术，音频和视频技术只要得到适当的使用，就可以提供我们的英语教学。

它具有非常出色的辅助效果。

学习音频处理技术是必要和实用的，以使老师本人聆听英语。每个人都知道

陶小学英语专注于聆听和说话领导，因此一定程度的听力培训是必不可少的，现成的听力资源有

局限性，因此我通过许多探索和实践克服了各种实际困难，并打破了英语听力生产的困难。

并有自己的经验。

可以说微型视频技术是更广泛使用的，对我们的英语教学也有很大帮助。这里

我的一部分主要根据我的教学实践列出了几个微观效果应用方案，并简要介绍了Micro-Video。

频率生产过程和两个生产软件之间的比较。

最后，如何管理这些数字教育资源，以最大化其价值和通过更多的教师

共享和共同建设使这些资源不断改进并系统地为更多的教师和同学服务。也说话

我希望为我自己的一些想法和经验提供一些参考。

关键词：英语听力生产，微观录像应用，数字资源管理，实践和经验

1。音频技术应用的初步探索

1。需要自己制作英语听力录音的必要性

众所周知，小学英语专注于聆听和说话的领先，而低级英语的比例也更大。然后，一定数量

听训练是必不可少的。目前，听力材料主要依赖于各种现成的资源，

更大的限制。具有不同地区和学习能力的学生由于教师的个性化教学而无法具有个性化的教学。

改变了。面对有局限性的这种听力材料，如何在人身上以不同的方式真正实施它并根据能力应用

教？对于有教学意见和良心的老师，DIY聆听将更加灵活

性别和实际意义。

在“减少双重减少”政策的目前背景下，许多学校的教师已经开始进行学校的家庭作业研究

设计，对于我们的英语主题，书面测试部分并不难设计，但是聆听部分的设计并不是设计。

灾难。小学英语听力必须说明四个部分，而无需听取培训的家庭作业绝对是不完整的。

因此，对于美国英语教师来说，必须掌握音频生产技术是必要和迫切的。

2.英语聆听制作的困难和解决方案

让我们谈谈为什么大多数英语老师很难进行聆听？

首先，如果没有相应的外国老师阅读文本材料，恐怕自己阅读它不是很标准的。

其次，在当前条件下，直接使用麦克风的记录效果绝对不好。

第三，音频材料的合成后编辑。

如何克服这些困难？我认为，只要我愿意利用我的大脑来思考解决方案，我相信肯定会克服困难

衣服。经过多次探索和实践，我发现了不同的困难解决方案。

首先，解决文本材料的标准阅读问题。我们自己记录中文应该没有问题。

我们可以在英语部分中执行软件语音综合，当然有很多软件，我们不能一一列出它们。

在这里，我只会以在线百度翻译为例来说明。

第二，关于录制设备。我们没有专业设备可以执行“外部录制”，这限制了录制

主要硬件基金会。我们可以更改思维和使用软件来“记录”该软件，也就是说

声音软件通过在不受外部环境影响的情况下设置录制通道来记录其他软件中生成的声音。

戒指。实践证明了效果非常好。

第三，关于后期制作。我已经使用Goldwave软件来执行多个音频处理时间，并且已经使用了

该应用程序更熟悉，因此可以轻松解决后期制作问题。

3。工具准备和相关分析

（1）工具准备

“如果您想做一份好工作，则必须首先提高工具。”你应该做什么？

首先，百度翻译URL（）;其次，电子教科书中有一本教科书

真实人的句子和词汇发音主要用于直接记录；最后，Goldwave软件用于录制和

后期制作。

（2）分析优势和缺点

从文本材料到音频文件有两种形式的转换形式：一种是直接通过电子教科书记录

;第二个是综合声音，然后记录下来。两种方法都有自己的优势和缺点。

电子教科书资源中的句子或词汇的发音是由真实的人指导的，而优势是真实有效的；

缺点是材料是固定的，不能直接将其保存到音频文件中，并且需要通过录制软件将其撕裂。

对于没有现成的语音材料的文本材料，可以执行语音综合，优势是材料选择是

自由程度更大，但缺点是效果略微不如真实人的直接阅读。

因此，我认为确定音频收集方法的原则是：选择直接由真实人读取的语音材料，

其次，材料是用声音合成的。

4。生产步骤

（1）录制软件设置

此步骤对于正确设置录制软件至关重要。

打开Goldwave软件，然后单击选项 - 控制器属性 - 设备 - 录制项目以将其设置为“立体混合”。

这将启用软件之间的“内部记录”。

（2）收集音频材料

原始音频材料在两种情况下收集：一种是直接记录，另一个是首先合成然后记录。

由于无法直接保存电子教科书中的语音材料，因此需要用录制软件来撕裂它。

首先比较文本材料，在电子教科书中查找现成的语音材料，然后在段落中阅读这些材料

和记录；当没有现成的语音材料时，您需要使用Baidu翻译来合成语音材料，然后记录下来

最后完成原始音频的集合。所有最初的音频材料都准备好后，您可以输入后期制作系统

组成。

（3）音频材料的后处理

最主要的是使用Goldwave软件。如果初始音频材料很粗糙，则仍然可以使用它。

主要工作包括声音调整，统一音量，降低降噪处理等。基本上完成，

聆听，调整甚至再次记录，直到满意为止。

（4）一个发现和经验

我发现百度翻译不仅具有翻译功能，而且具有阅读功能，女性语音速度非常适合小学生。

但是语音质量非常好，不会影响使用。一些找不到的句子可以通过“百度翻译”使用

来记录。

使用音频技术来创建英语聆听是一种大胆的尝试，它为我们打开了一扇门。

实际上，只要您勤奋地使用大脑，做更多的事情，善于改变思维，克服困难和创造条件，您肯定可以

信息技术有助于提高我们的工作效率，并为我们解决更多实际问题，从而使其成为

我们可以处理日常工作的有力工具，英语听力制作只是其中一个例子之一。

2。微视频技术的应用初步探索

视频技术广泛用于社会的各个方面。今天，我们主要在讨论微观技术技术。

（也就是说，持续时间在10分钟内）英语教学中的辅助应用。使用微型视频的老师应该

它将具有简单简便的个人经历，并且图像是直观的，尤其对我们的英语教学有帮助。向下

结合我的实践，我们将讨论应用程序方案及其生产。

1。微视频应用程序场景的示例

（1）在线教学期间的辅助解释

自2020年以来，新的皇冠疫情突然爆发导致许多学校暂停离线教学几次，并在线上

研究。尤其是在2020年和2022年，学生将在主场，省和国家教育资源平台上参加在线课程。

这些视频都用所有英语教授，这仍然给我们的农村儿童带来了巨大的挑战。

许多学生和父母报告说，他们不了解他们在课堂上听什么。该怎么办？考虑到它，我决定自己跟随

班上学生的特征用于制作微型视频以帮助学生理解。使用软件记录了数百个微观视野

从学生和父母的反馈中，结果非常好。特别是对于低于中学级别的学生，这将更有帮助。

使用5-6分钟的Micro-Video辅助解释突出了关键点，还解决了学生在在线课程学习中遇到的问题。

一些父母甚至问我是否有任何以前的解释视频以及如何录制此类视频

等待。

（2）英语聆听，口语和阅读功能

英语是学生倾听和讲话的重要语言主题，尤其是对于小学而言。

学生正在领导道路，基本阅读对于准确阅读非常重要，但据我所知，许多学生在家，并且

没有设备可以遵循和阅读，而且远远不足以依靠课堂上的时间。上课后肯定会有一些。

无法准确读取或无法准确读取的单词和句子。因此，我考虑了将电子教科书中每节课的重要词汇句子模式结合在一起

组织和总结并将其记录到微型视频中，供学生跟随听力，说话和阅读，并通过微信或其他方式发送给他们。

从实际的结果来看，我的预期目标已经实现

整个班级的英语学习效果。

（3）关于作业的个性化评论

小学英语老师教了许多课程，每周几堂课，上课时间非常有价值。使用教室做。

集体纠正行业的时间不应花费太长时间。学生不可能以面对面的方式纠正他们的作业。

当您发现常见问题时，您可以集体评论它们，但是仍然有很多学生有不同的错误。如何处理这个

一些学生给出有针对性的评论和解释是所有老师面临的困难问题。因此从在线课程中

一开始，我拍摄了有错误的学生并将其分类的作业照片，并且有常见的错误。

其他错误被分为另一个类别，并在评论时将其记录为微观视频，并分发给小组以供学生查看。这

该方法有效地解决了为学生在英语学习中差异化辅导的问题。经过

我与一些学生进行了沟通，发现这种形式有效地解决了他们学习中重复错误的发生率，这非常重要。

提高学习效率。

（4）对重要知识点的特殊说明

我们可以在英语教学中总结并组织一些相对固定的重要知识点。

重组并将其转换为易于感受的表达式，使小学生将其变成相应的主题，然后将其记录到微观视频中。

一方面，学生可以通过几分钟的易于理解的视频说明来迅速掌握重要的知识。

另一方面，对于老师来说，您可以节省一些重复的劳动，并与其他老师分享。

或共同建设，我认为通过一定的积累时期，我一定会形成相对系统的数字教学资源。

在将来的教学中，让每个人都更加方便，易于处理。更重要的是，将允许更多的学生

从中受益。有很多好处，所以我已经开始做这样的事情，这是小学英语中的常见事情之一

一些知识点总结为特殊主题。例如，我将组织有一个知识点的形式

主题；如何使用普通动词？名词的单数和复数组成的规则；小学英语中常见的是什么

句子结构，等。

2。微型视频制作

有许多可以制作微视频的计算机软件，这是我常用的Bandicam（4.4.3

例如，当然，每个人都熟悉的软件！

（1）软件设置

在官方录制之前，您需要为该软件进行一些简单的设置，并且可以将其设置很长时间，以便您也可以使用它

不必担心它有多困难。建议在带有麦克风和相机的笔记本电脑时使用笔记本电脑。

该软件的简单设置主要包括：主和次要音频设备，相机，记录区域选择，输出网格

质量和文件夹设置。可以选择设置其他项目。这是一些必不可少的设置

放。

第一个是主要和次要音频设备设置。主要音频设备是记录计算机播放的所有声音，辅助音频设备是

主要目的是记录外部麦克风。通常，检查两个项目并选择相应的设备。像这样记录

该视频可以包括课件的声音和老师叙述的声音。

第二个是选择是否添加相机。也就是说，录制视频中是否有老师。不再

加上！

第三是选择记录区域。通常是一个可以全屏记录的矩形盒子，也可以自由调整。

第四是输出格式和质量设置。设置此步骤以促进以后的网络传播。正常格式

MP4每秒MP4帧，质量50％，声音可以设置为单声道，比特率为128kbps，频率为

44100Hz。对于特定效果，您可以尝试平衡视频的大小和质量。因为

微信发送的最大视频数通常只有20MB，因此大多数视频都可以在10分钟内控制。

可以直接上传。可以将视频输出文件夹设置为要存储视频的位置，例如桌面上。

这很容易看到。

（2）开始录制

准备内容后，您需要录制（例如课件等），请打开Bandi屏幕录制软件并选择全部

屏幕记录，主接口可以最小化。默认情况下按F12开始录制或停止记录。

您也可以在中间按暂停，例如F2。每当停止录制时，该软件将自动保存以前的视频。

给它一个令人难忘的名字。

实际上，一次设置后录制非常方便。需要添加一些视频

步骤编辑也可以用于使用Bandicut等。

（3）屏幕记录功能和比较

让我们谈谈每个人都非常熟悉的软件也可以实现诸如录制视频之类的功能。

打开该软件的任何聊天窗口，将鼠标放在图标上，然后选择“屏幕”

屏幕录制”意味着您可以选择全屏或任何矩形框架进行录制，这非常简单且方便。

您可以键入，识别，绘制线条，绘制图形和其他基本操作。录制后，您可以选择将其保存到计算机。

与特殊的屏幕录制软件相比，无需额外安装，并且具有更简单的操作和基本技能。

所有这些都有优势，但是无法设置输出视频质量。 1分钟视频有大约8MB，用于互联网

如果指定网络传输尺寸约为20MB，则只能在3分钟内录制视频，如果超过价格，则只能执行视频。

次要减少，这是一个缺点。

3。在共享，共同建设和管理数字教育资源方面的经验

最后，我想谈谈如何管理我们收集或编译的这些数字资源。

一些想法。 “信息技术2.0” A4微型能力要求我们学会掌握数字教育资源的管理

那么，为什么要开发和管理数字教育资源？好处是不言而喻的，但关键是有意

知道并养成这种习惯。

实际上，每个人都必须在日常生活中积累了一些数字教育资源，例如我们的课程计划，课件和微型礼仪。

视频，作业练习等

管理层带来的问题是，在您想要的时候通常不可能找到它，并且必须再次进行。如果可以做到这一点

这些数字资源得到了很好的管理，特别是如果同一主题的教师可以参加共同构建，这肯定会实现这一目标。

这些资源的利用率可以最大化，在一定的共同积累时间之后，这些资源也可以更加系统。

改变。这对老师和整个学科都会有很大的帮助。例如，如前所述

聆听录制资源和微观视频资源可以在不同类别中进行管理，个人可以

搜索很方便，也可以与其他老师进行交流和分享。这不能最大程度地发挥作用吗？

参考

软件和URL列表：

1。Baidu翻译网站：

2。小学英语3至6年级的E-Textbook

3. Goldwave Audio处理软件

4. Bandy Bandicam视频录制软件