[前类活动设计] [前类活动设计] [前类活动设计]

（1）主题课：刺激兴趣并建立主题。 （1）主题课：刺激兴趣并建立主题。 （1）主题课：刺激兴趣并建立主题。

（2）小组课程：根据兴趣讨论，建立子主题和小组。 （2）小组课程：根据兴趣讨论，建立子主题和小组。 （2）小组课程：根据兴趣讨论，建立子主题和小组。

（3）计划制定类：以小组为单位制定研究计划。 （3）计划制定类：以小组为单位制定研究计划。 （3）计划制定类：以小组为单位制定研究计划。

（4）中期指导类：提供有关查询方法和询问结果的指南。 （4）中期指导类：提供有关查询方法和询问结果的指南。 （4）中期指导类：提供有关查询方法和询问结果的指南。

（5）结果编队课程：指导学生组织研究结果并选择多元化的摘要和报告方法。 （5）结果编队课程：指导学生组织研究结果并选择多元化的摘要和报告方法。 （5）结果编队课程：指导学生组织研究结果并选择多元化的摘要和报告方法。

【课堂活动设计】【教室活动设计】【课堂活动设计】

1。活动目标1。活动目标1。活动目标

111。在收集和展示知识的过程中，学习收集信息，组织信息，显示和交流的方法。在收集和展示知识的过程中，学习收集信息，组织信息，显示和交流的方法。在收集知识的过程中，学习如何收集信息，组织信息以及展示和交流。

练习表达技能。练习表达技能。练习表达技能。

222。通过参加课堂内外的不同实践活动，学生可以学习生活中的技巧并能够应用它们。通过参加教室内外的不同实践活动，学生可以学习生活中的技巧，并能够在课堂上应用和外出。参加不同的实践活动，以便学生可以学习生活中的技巧并能够应用它们

这些技巧使生活更轻松。这些技巧使生活更轻松。这些技巧使生活更轻松。

333。提高整体质量，培养对生活的热爱，学习储存衣服，组织物品并使用废物，改善整体质量，培养对生活的热爱，学习储存衣服，组织物品和使用废物，提高整体质量，并培养对生活的爱。对生活的热爱，学习储存衣服，组织物品并使用废物，

提高环境意识和实践技能。提高环境意识和实践技能。提高环境意识和实践技能。

教学中的重要和困难要点：教学的重要和困难：教学中的重要和困难点：

通过参加课堂内外的不同实践活动，通过参加课堂内外的不同实践活动，学生可以学习生活中的技巧，学生可以学习生活中的技巧。学习生活中的技巧，知道如何应用这些技巧，应用这些提示，应用这些

使生活更轻松的技巧。使生活更轻松的技巧。使生活更轻松的技巧。

2.教学的准备2.教学的准备2.教学辅助工具的准备

pptpptppt，黑板贴纸，页面翻转笔，黑板贴纸，页面转笔，黑板贴纸，页面转盘

3.学习工具的准备3.学习工具的准备3.学习工具的准备

组显示组显示组显示PPTPPTPPT，黑板贴纸，储物盒，衣服，学校个人物品和其他展示用品，黑板贴纸，储物盒，衣服，学校个人物品和其他展示用品，黑板贴纸，储物柜，服装，服装，学校个人个人个人个人个人个人项目对象和其他显示项目

4。教学过程4。教学过程4。教学过程

（1）导入（1）导入（1）导入

在本学期初，本学期初，本学期开始时，父母在我们的课堂小组中发布的视频吸引了学生的注意。小组中的视频引起了学生的注意，请观看视频。请观看视频。请观看视频。

视频中有趣的技巧引起了所有人的兴趣。视频中有趣的技巧引起了所有人的兴趣。视频中有趣的技巧引起了所有人的兴趣。为了促进学生的日常生活，以促进学生生活的日常生活，以促进学生的日常生活，改善全面的改进，全面的改进

质量，讨论后，我们开展的全面实践活动的主题是什么？ （董事会主题）质量之后，我们开展的全面实践活动的主题是什么？ （董事会主题）质量之后，我们开展的全面实践活动的主题是什么？ （董事会主题）

根据自己的兴趣自由分组，确定子主题，制定计划并根据计划进行研究。基于计划的子主题，制定计划和进行研究。之后

经过一个多月的活动，每个小组都取得了哪些研究结果？在此课程中，我们已经进行了一个多月的演示活动。每个小组都取得了哪些研究结果？在此课程中，我们已经进行了一个多月的演示活动。每个小组都取得了哪些研究结果？在此课程中，我们将进行演讲

流动。流动。流动。

当一个小组交流时，当一个小组交流时，当一个小组交流时，请其他学生作为小法官做得好，请其他学生做好小法官的工作，请其他学生做好一个小法官，在您的脑海中选择最佳的小组和群体。最佳小组选择您脑海中最好的小组和最佳小组选择您心中最好的小组和最佳小组

成员。谁可以阅读选择要求？成员。谁可以阅读选择要求？成员。谁可以阅读选择要求？

是时候让您炫耀自己的才华了！你有信心吗？掌声被邀请参加第一组。是时候让您炫耀自己的才华了！你有信心吗？掌声被邀请参加第一组。是时候让您炫耀自己的才华了！你有信心吗？掌声被邀请参加第一组。

（2）组显示（2）组显示（2）组显示

1.1.1。第1组：巧妙地穿衣服的技巧1：巧妙地穿衣服的技巧1：巧妙地穿衣服的技巧

仔细聆听学生的演讲，在适当的时候解释和补充，并在必要时向介绍小组和非代表学生提出问题。仔细聆听学生的演讲，及时解释和补充，并在必要时向演讲小组和非代表学生提出问题。仔细聆听学生的演讲，及时解释和补充，并在必要时向演讲小组和非代表学生提出问题。感觉

感谢第一组的精彩演讲。法官在这里如何看待他们的演讲？谁想发表评论？感谢第一组的精彩演讲。法官在这里如何看待他们的演讲？谁想发表评论？感谢第一组的精彩演讲。法官在这里如何看待他们的演讲？谁想发表评论？

除了这几个优点外，除了这几个优点外，它们还精心设计了操作互动链接。他们还仔细设计了操作交互链接。目的是测试学生对目的的理解是测试学生对目的的理解。它是为了测试学生对“熟练”和“熟练”的理解。

掌握衣服的技巧的精通程度以及将衣服脱掉的技巧。掌握了把衣服脱掉的技巧。掌握了放开衣服的技巧。掌握技巧。过了一会儿，每个人都被要求拿出他们从家里带来的衣服和储物柜。过了一会儿，每个人都被要求拿出他们从家里带来的衣服和储物柜。衣服和储物盒。稍后，请拿出您从家里带来的衣服和储物盒，并刚才使用它们。

学习“巧妙布置衣服”的技巧！当您遇到困难时，您可以向第一组的学生询问指导。让我们开始吧！学习“巧妙布置衣服”的技巧！当您遇到困难时，您可以向第一组的学生询问指导。让我们开始吧！学习“巧妙布置衣服”的技巧！当您遇到困难时，您可以向第一组的学生询问指导。让我们开始吧！

成品，请坐紧。成品，请坐紧。成品，请坐紧。让每个小组将一两个学生送到前面以炫耀他们的结果！让每个小组将一两个学生送到前面以炫耀他们的结果！让每个小组将一两个学生送到前面以炫耀他们的结果！请告诉我，请告诉我，请告诉我。

看，哪个小组将衣服放更好？看，哪个小组将衣服放更好？看，哪个小组将衣服放更好？

（单击几盒折叠的作品，其中有更好的作品）（单击一些折叠的作品，并使用更好的作品）（单击一些用更好的作品折叠的作品）非常仔细地折叠，这些盒子非常小心地折叠，将盒子仔细折叠并整齐地放置。它也非常整齐地放置。它也非常整洁。其他工作完成的作品完成的工作完成

也不错。也不错。也不错。老师想采访所有小组代表。老师想采访所有小组代表。老师想采访所有小组代表。刚才我刚刚申请，我正在应用“明确穿衣服”，“巧妙地穿衣服”和“巧妙地穿衣服”的技巧。时间，时间的时间，窍门的时间，

你感觉如何？你感觉如何？你感觉如何？

我还觉得这个提示非常有用。我还觉得这个提示非常有用。我还觉得这个提示非常有用。我计划今天回家时组织衣柜。我计划今天回家时整理衣柜。我计划今天回家时整理衣柜。请邀请您的同学回家。请邀请您的同学回家。请邀请您的同学回家。

向爸爸妈妈教这个技巧。教爸爸妈妈这个技巧，使我们每个家庭中的衣服整洁。使我们每个家庭的衣服整洁。使我们每个家庭的衣服整洁。所有的衣服都整洁且易于进入，易于访问，易于访问，好吗？好的？好的？

学生，请回来。让我们再次感谢一线队的演讲。学生，请回来。让我们再次感谢一线队的演讲。学生，请回来。让我们再次感谢一线队的演讲。

第一组是如此出色，第一组是如此出色，第二组会感到压力吗？我相信您也可以表现良好。第二队会有任何压力吗？我相信您也可以表现良好。第二队会有任何压力吗？我相信您也可以表现良好。棕榈棕榈棕榈

被邀请。被邀请。被邀请。

2。2。2。面板2：在家庭面板周围组织的提示：在家庭面板周围组织的提示：在家庭周围组织的提示

仔细聆听学生的演讲，及时解释和补充，并在必要时向演讲小组和非代表学生提出问题。仔细聆听学生的演讲，及时解释和补充，并在必要时向演讲小组和非代表学生提出问题。仔细聆听学生的演讲，在适当的时候解释和补充，并在必要时向介绍小组和非代表学生提出问题。

根据“放弃”技术表达您的意见：在听您说的话之后，老师还认为他的家庭中有很多两年或三年的基于“遗弃”。关于“放弃”的提示的评论：听了您所说的话，老师还认为他家中有很多两年或三年。

这是我尚未使用的东西，可能在将来不会使用。例如，已过期的杂志，已经阅读了很多次的书籍，从未被使用过的东西，并且可能不会在将来使用。例如，已过期的杂志，已经阅读了很多次的书籍，从未被使用过的东西，并且可能不会在将来使用。例如，已过期的杂志，已经阅读了很多次的书籍，小说

从那时起的溜冰鞋，从那时起的溜冰鞋，从那时起的溜冰者，很多年前的衣服等。多年前的衣服等。多年前的衣服等。我不想放弃的原因应该和你的父母一样。我不想放弃的原因应该和你的父母一样。我不想放弃的原因应该和你的父母一样。

就像：担心这些事情在被丢弃后会浪费，并且担心有一天您会突然需要它们？ ，也担心我会突然需要哪一天。

管理？管理？管理？

听完后，老师明白了。听完后，老师明白了。听完后，老师了解到，家里堆积的每平方米碎片都被浪费了。如果您失去价值，您将浪费价值，您将浪费9元的价值！多样的空间！多样的空间！

这样，他们仍然应该被丢弃。这样，他们仍然应该被丢弃。这样，他们仍然应该被丢弃。更重要的是，遗弃并不意味着浪费。更重要的是，遗弃并不意味着浪费。更重要的是，遗弃并不意味着浪费。更重要的是，遗弃并不意味着浪费。 ，但是让对象找到真实

需要它们的所有者。需要它们的所有者。需要它们的所有者。我们所需的物品也可以释放我们的房屋，我们所需的物品也可以释放我们的房屋，我们所需的物品也可以释放我们的房屋，避免物品的积累，避免物品积累，避免堆积物品的积累，真的真的

我总是很难找到我要寻找的物品。我总是很难找到我要寻找的物品。我总是很难找到我要寻找的物品。

感谢您的团队进行的交流，谢谢！每个人都如何看待他们的演讲？感谢您的团队进行的交流，谢谢！每个人都如何看待他们的演讲？感谢您的团队进行的交流，谢谢！每个人都如何看待他们的演讲？

实际上，实际上，可以应用这三个技巧来组织任何空间。这三个技巧可用于组织任何空间。这三个技巧可用于组织任何空间。例如整理自己的小房间，例如整理一个人的小房间，例如整理一个人的小房间，整理书架，整理书架，整理书架，

组织写作桌，组织写作桌，组织书桌，组织桌子孔和书包等。组织桌子孔，书包等。组织桌子孔，书包等。上课时，老师问每个小组选择一个学生来描述他或她在学校的个人资料。上课前，老师要求每个小组选择一个学生来描述他或她在学校的个人资料。

将所有物品放在上面之后，让我们尝试使用三个技巧来组织这些物品。让我们开始吧！将所有物品放在上面之后，让我们尝试使用三个技巧来组织这些物品。让我们开始吧！将所有物品放在上面之后，让我们尝试使用三个技巧来组织这些物品。让我们开始吧！

学生们很快组织了。学生们很快组织了。学生们很快组织了。看来他们对组织技巧有坚实的掌握。看来他对组织技巧有坚实的掌握。看来他对组织技巧有坚实的掌握。谁能告诉我您的小组如何组织？谁能告诉我您的小组如何组织？谁能告诉我您的小组如何组织？

的？的？的？使用组织技巧，使用组织技巧，使用组织技巧，我们可以组织我们的个人物品，我们可以组织我们的个人物品，可以组织我们的个人物品，组织自己的房间，组织自己的房间，组织自己的房间，组织自己的房间，帮助爸爸妈妈整理，帮助父母整理，帮助父母整理

实际上，一个好的家意味着组织您的生活并使其变得轻松而有条理。实际上，一个好的家意味着组织您的生活并使其变得轻松而有条理。实际上，一个好的家意味着组织您的生活并使其变得轻松而有条理。

第二组在引言期间提到，除了将废弃物品捐赠给贫困山区的儿童外，第二组还提到，在引言期间，可以将废弃物品捐赠给贫困山区的儿童。引言期间提到的小组，除了向贫困山区的儿童捐赠废弃物品外，他们还可以

经过？我们班级的第三组正在研究废物回收技巧，那么？我们班级的第三组正在研究废物回收技巧，那么？我们班级的第三组正在研究有关回收废物的提示。让我们一起听！让我们一起听！让我们一起听！欢迎掌声。欢迎掌声。欢迎掌声。

第三组：使用垃圾组的技巧第三组：使用垃圾组的技巧第三组：使用废物的提示

演讲结束时，他们的小组对所有人发起了浪费利用挑战。他们的小组在演讲结束时向所有人发起了浪费利用挑战。您是否有信心应对废物利用挑战？回家时我最想要的是您有信心承担挑战？回家时我最想要的是您有信心承担挑战？我最想回家

如何处理浪费？如何处理浪费？如何处理浪费？

他们带来的提示不仅充分利用需要丢弃的物品，而且还可以制作实用的储物盒。当以巧妙的方式使用时，也可以将其制成实用的储物盒。当以巧妙的方式使用时，也可以将其制成实用的储物盒。

放开衣服也可以有助于低碳环境保护。它确实有多种目的！谢谢！放开衣服也可以有助于低碳环境保护。它确实有多种目的！谢谢！放开衣服也可以有助于低碳环境保护。它确实有多种目的！谢谢！

（3）摘要（3）摘要（3）摘要

随着第三组显示的尽头，我们今天的显示和交换班即将结束。我们今天的演讲和沟通课即将结束。我们今天的演讲和沟通课即将结束。你小的一个？你小的一个？你小的一个？

哪个尖端给您留下了最深刻的印象，您最想使用哪种技巧？哪个尖端给您留下了最深刻的印象，您最想使用哪种技巧？哪个尖端给您留下了最深刻的印象，您最想使用哪种技巧？

（4）课后活动（4）课后活动（4）课后活动

似乎每个人都从这堂课中获得了很多收益。似乎每个人都从这堂课中获得了很多收益。似乎每个人都从这堂课中获得了很多收益。上课后请继续完成。上课后请继续完成。完成“最佳团队，最佳团队”，最佳团队，最佳会员评估表格“最佳团队会员评估表”“最佳团队会员评估表”

我们将在下周的摘要评估课中宣布选择结果。此外，请填写“小组中的自我评估和同伴评估表”。我们将在下周的摘要评估课中宣布选择结果。此外，请填写“小组中的自我评估和同伴评估表”。我们将在下周的摘要评估课中宣布选择结果。此外，请填写“小组内的自我评估和同伴评估表”

您如何评价您的全面练习活动？您的团队成员如何评价您？您如何评价您的全面练习活动？您的团队成员如何评价您？您如何评价您的全面练习活动？您的团队成员如何评价您？

（5）摘要和改进（5）摘要和改进（5）摘要和改进

最后，老师想给你几句话。最后，老师想给你几句话。最后，老师想给你几句话。我真的很喜欢生活，到处都有幸福。我真的很喜欢生活，到处都有幸福。我真的很喜欢生活，到处都有幸福。相遇遭遇

面对困难时不要无助，以智慧与他们打交道。面对困难时不要无助，以智慧与他们打交道。面对困难时不要无助，以智慧与他们打交道。用大脑竞争，总会有一种方法来弄清楚它。用大脑竞争，总会有一种方法来弄清楚它。用大脑竞争，总会有一种方法来弄清楚它。

（一起阅读）生活中的技巧，使我的生活更加令人兴奋！ （一起阅读）生活中的技巧，使我的生活更加令人兴奋！ （一起阅读）生活中的技巧，使我的生活更加令人兴奋！

我希望生活中的这些技巧能使每个学生的生活更加令人兴奋！我希望生活中的这些技巧能使每个学生的生活更加令人兴奋！我希望生活中的这些技巧能使每个学生的生活更加令人兴奋！就是这样，这是这个班级的，这就是这个班级的

下课结束了！下班结束了！下班结束了！