编者注

毕竟，教育是要解决“谁耕种”的问题。我们希望，除了基本技能外，进入社会的每个人还具有良好的道德情感，正确的价值观，优雅的美学品味和崇高的精神追求。这意味着教育需要专注于“内向”，注意人类生存和生活状态，关注人类的精神世界，并为健康，美丽和高贵的灵魂锻造。为了实现这样的目标，文学教育是一个重要的联系，具有不可替代的价值和意义。从今天开始，此版本将打开“文学教育垂直谈话”专栏，并发表一系列文章，以探索扩大新的文学教育空间的可能性。

在湖南省长州市丁尚区的Yongan小学图书馆中，学生正在阅读红色文学书籍。新华社的照片记者陈·西汉（Chen Sihan）

在人类社会发展的过程中，教育起着基本作用。国际教育委员会的21世纪教育委员会提交给联合国教科文组织：“教育是为了确保每个人都喜欢他们需要充分利用自己的才能并尽可能牢固地掌握自己的命运的想法，判断，情感和想象力。”人们的思想和理解的积极指南，是持续回火和稳定改进的过程。

关于“文学就是人类学习”的概念存在普遍共识。出色的文学作品对人类生存状况和生命价值有深切的关注。文学经典深刻地了解我们所处的世界，渗透到人性的质地上，照亮了生活的风景，联系历史，现实和未来，并使用美丽的表情，深刻的思想和广泛的思想和广泛的思想来影响读者的世代之心，激发跨越时间和空间并达到永恒的回声。

文学教育将道德培养作为其基本目的，并成为人格培养和非智能因素的主要重点，其中包含有关生活和价值取向的思考。对于对学生的文学教育，我们必须站在人类的角度，打破功利主义的思想，并培养其审美利益和审美评估能力；旨在丰富学生的精神世界，追求灵魂的活力和情感的丰富性；在此基础上想象和经验，培养一种创新的精神，并改善学生的人文素养和审美风格。

文学素养所代表的缺乏人文扫盲会影响人类创造潜力的探索

应当指出的是，在现代化的过程中，教育倾向于实用和实用，这极大地削弱了文学教育的地位，因此限制了学生人文素养的正常发展。教育的主要目的逐渐发展为为发展科学和技术，工业和经济的发展提供技术支持。教育哲学更多地集中于传授知识和技能培训，而忽略了意义和价值的质疑。

基础教育目标考试的教学安排，而大学教育重视信用和就业。学生学习的目的似乎是获得高分并进入大学并找到一份不错的高薪工作。这在一定程度上忽略了真正的教育发展，并实际上对社会变革做出了反应。爱因斯坦说：“这还不足以教育具有专业知识的人。通过专业教育，他可以成为一台有用的机器，但他不能成为具有和谐发展的人。”文学教育实际上扮演着一种协调，平衡了

文学教育的重点是培养学生的艺术品味，审美特征和人文主义感，丰富了学生的个人追求，从而对国家，社会和个人有了更清晰的了解。在“大型，中小型和年轻教育的综合融合”中，课程目标应该是一个完整的系统，随着知识的积累，文化遗产的培养以及情感和价值观的识别，他们的培养是完整的。

但是在实际的教学中，文学教育通常被认为只是中国教室的问题。中国教室经常将文学教育变成简单而僵化的知识教学。实用的语言培训，例如单词，单词，句子等，僵硬的价值标准和无聊的讲道使情绪深刻的作品，深刻的含义和生动的图像缺乏肉体和血液，以及固有的生活理想，审美意识，人格的想象等在文学中被流放。 。当您到达大学时，文学教育基本上被认为只是中国系和文学学院的问题。其他专业的学生经常与文学保持距离并忽略它。文学素养所代表的缺乏人文扫盲会影响人类创造潜力的探索，并且很难从沉睡的自我意识和灵魂中唤醒生活和价值。

文学阅读与生活经验和精神享受有关，是一种“无用且极大的利用”

时代的进步驱动了文化转变，蓬勃发展的大众消费文化极大地影响了纯文学，其在社会生活中的作用变得越来越边缘化。 “快餐文化”，“在线文化”，“媒体文化​​”，“图像文化”，“消费文化”等等，等等。阅读进入了阅读图片的时代。一张图片了解一切，文学发展和文学教育正面临着新的问题和挑战。

文学阅读显示出严重的收缩。人们获得信息的方式已从传统语言和文本变为他们通过诸如感官，图片和微观视频之类的新颖手段来理解世界的方式。人们对文学经典的读物主要来自改编的漫画，电视连续剧，电影等。FimateAdaptation促进了文学经典的普及，但有许多随机篡改和讽刺的作品。图片镜头取代了文本，使读者能够忽略文本本身的含义，适应图像的意图，不再由自己的语言，文本层面和文化知识支持，从而加速了从理性文化到愉悦文化的转变，文字最终成为图像。注释和文本本身的深度被消除。

此外，图像和图像具有瞬时的流体特征，以其直观的魅力填补了优雅文化和流行文化之间的差距，这与人们对现代社会的美学视野一致，以追求普遍和普及，但减少了文学作品的内涵。情绪和魅力加剧了文学的美学边缘化。在大学提供的课程中，文学课程要么用于就业，要么被视为公共选修课程，或者被广泛化和取消。

教育工作者应该让学生理解文学阅读需要概念和行动中的自我意识。文学阅读与生活经验和精神上的享受有关，并且是“无用且无用的用途”。学生应该能够充分体验和体验自由和独立的文学阅读带来的喜悦，并注意文学作品的价值取向和情感立场。学生阶段是生活的开始和个体生活的萌芽阶段。它是不可逆的，需要知识的支持。它还需要人文主义的精神来培养学生的人文背景和塑造良好的人文特征，具有健康的思想，正确的个性和高贵。为社会服务和贡献的意愿。

人类精神成长是一个逐步的过程。在现实生活中，理性，美学和伦理存在并以整体方式发挥作用。如果缺乏有机组合，相互支持和影响。这要求学生根据自己的信念做出强大的价值判断，遵守人性的美丽，在心中安定下来，使生活明智而广泛。

好的文学作品就像小雨一样，例如山和海洋。科学和有效的文学教育可以使人们更加追求生活

没有办法培养人文扫盲。美容师朱广克（Zhu guangqian）认为，真正的文学教育不在于知道有多少文学理论和历史事实，而在于培养纯粹的乐趣。文学不是一种获取知识和技能的简单方法，而是以文学为媒介来丰富精神世界并增强自我的媒介。过程。这需要一个完整的系统和固体载体 - 课程系统。开放了文学教育课程，重点是基于学生的全面成长，并密切关注培养学生的人文素养，改善学生的创新精神并增强学生的全面质量的目标。为了充分反映文学教育的特征，我们还必须关注学校分类，设计和整合学生的认知水平，兴趣，爱好，心理欲望和发展需求，使教师和学生的主要角色充分发挥作用，并实现良好的教学结果。通过建设特殊课程，教师可以更好地探索他们的个人资源，以便可以从成绩的比较中解放出教师，并利用他们的能力来理解文学，以引起学生对文学的热情。

文学阅读是学生的个性化行为。教师的分析不能取代学生的文学阅读实践。在学生阅读的过程中，它可以帮助学生澄清自己的想法，创造出美丽的诗意捕捉，传染性叙事和深刻的哲学精致的文学教育氛围。老师不仅应该在增强学生对文章的理解中发挥作用，而且还应在扩大学生的思想中发挥作用。无论是指导，发现还是思考，都应指导学生欣赏和理解文学作品的深刻主题，深入了解作者的人文感，并丰富和完善他们的人性。

文学教育是一个教育的过程，在教育人们的过程中，文学的两个主要功能得到了充分利用。人文扫盲和道德教育是彼此区分并相互联系的，并相互影响。两者都属于文学教育类别。道德教育是人文扫盲的方向标记。文学教育过程遵守道德教育的原则。在材料的选择中，我们必须遵循道德教育的指导，充分探索文学作品的道德教育因素，并同时进行人文扫盲和道德教育。将优秀的传统文化融入文学教育和教学是培养学生人文扫盲的一种重要方法，必须将其渗透到各种学科的教学中，以促进学生的能力和情感升华。

优秀的文学作品就像是毛毛雨，新鲜而可爱的。他们就像一座山，雄伟而宏伟。他们也像海洋，巨大而无限。科学和有效的文学教育可以使人们更加充实的生活价值，更温暖的精神世界和对生活的更大追求。

“每日景”（第14版，2022年4月6日）